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Rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant et de l'apprenant : une énigmatique rencontre
Livre
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Edité par DE BOECK SUPERIEUR - 2015
Date de publication : 01/01/2015
Description : 204 pages
Langue du texte : français
Cote : 370.15 THE
Notes : Bibliogr.
Producteur fiche : ILEPS
La 4e de couverture indique : "La notion de rapport au(x) savoir(s) a connu un déploiement important dans le monde francophone au cours des années 1990 et 2000, dans des contextes d'éducation et de formations très variés. Ces recherches ont fait appel à des approches d'inspiration sociologique, clinique, anthropologique et didactique, afin de mieux cerner les différentes facettes du rapport au(x) savoir(s) d'élèves, d'une part, et d'enseignants, d'autre part. Or, très peu de recherches ont tenté de repérer et d'explorer simultanément les interrelations entre le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant et celui de l'apprenant. C'est précisément l'objectif que poursuit cet ouvrage en tentant de répondre à la question posée par Philippe Perrenoud dans un premier ouvrage coordonné par Vincent et Carnus (2015) : "Le rapport au savoir est-il contagieux ?" Sommaire : Introduction. La « circulation » du rapport au(x) savoir(s) entre l’enseignant et l’apprenant : une piste encore peu explorée... Chapitre 1. Entre enquête, arbitrage et partage : trois rapports au savoir et leur impact sur l’étude de la préhistoire à l’école primaire Chapitre 2. Analyse de l’interaction entre le rapport au savoir de l’élève et celui de l’enseignant à l’école primaire Chapitre 3. Face au mutisme d’un élève : quelques enjeux de transmission du rapport au langage Chapitre 4. Approche didactique et pragmatiste des rapports à l’apprendre et à l’enseigner. Démarche d’investigation en sciences : une étude de cas à l’école primaire Chapitre 5. Jeux de rapport(s) aux savoirs entre enseignants et élèves dans une séquence d’enseignement apprentissage en vue du développement durable Chapitre 6. Le rapport au savoir de l’enseignant à l’épreuve du rapport au savoir de l’apprenant Chapitre 7. Lorsque le maître est également apprenant : le rapport au savoir d’enseignants de formation professionnelle au Québec Chapitre 8. Les cours d’épistémologie dans la formation des enseignants. Analyse des positionnements épistémologiques et rapports au savoir des formateurs et des étudiants concernés et de leurs relations Chapitre 9. Le cours universitaire : espace de rencontres et de tensions entre le rapport au savoir des étudiants et le rapport au savoir des enseignants ? Chapitre 10. Analyse croisée des rapports aux savoirs scientifiques d’élèves et d’une enseignante du secondaire : convergences et divergences Postface. Les problématiques de recherche sur le rapport au savoir : diversité et cohérence
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