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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle

Livre

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HEVELINE, Edith | ROBBES, Bruno

Edité par HATIER - 2000

Date de publication : 02/01/2000

Description : 79 P.

Langue du texte : français

Cote : 371.3 HEV

Producteur fiche : EPSS

Mots-clés : CLASSE ; CONCEPT ; DEFINITION ; ESPACE ; FONCTIONNEMENT ; INSTALLATION ; MATERIEL ; ORIGINE ; PAROLE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE ; SAVOIR ; TECHNIQUES

SOMMAIRE : D'où vient la pédagogie institutionnelle (Célestin Freinet, le précurseur ; naissance de la pédagogie institutionnelle ; Fernand Oury, le fondateur, pratique les techniques Freinet en ville ; de la psychothérapie à la pédagogie institutionnelle ; la rupture avec Freinet ; les courants de la pédagogie institutionnelle ; la pédagogie institutionnelle aujourd'hui) ; qu'est ce que la pédagogie institutionnelle? (définitions ; les concepts fondateurs) ; comment fonctionne la classe institutionnalisée (l'organisation spatiale et matérielle ; l'emploi du temps et les rituels ; les groupes dans la classe) ; les techniques Freinet (du texte libre au journal scolaire ; la correspondance interscolaire ; les sorties enquêtes, les albums ; le travail individualisé sur fichier) ; les lieux de parole (le "quoi de neuf"' ;le "ça va, ça va pas" ; le conseil) ; les institutions (les métiers ou responsabilités ; les ceintures ; la ceinture de comportement ; la monnaie intérieure, le marché) ; la transmission des savoirs (les situations fonctionnelles ; la ceinture comme évaluation formative ; ceinture et didactique) ; quelques conseils pour démarrer (du plus simple au plus complexe ; l'installation d'une classe dans le temps ; ne pas rester seul).

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