Quand le courant pédagogique "des compétences" empêche une structuration des enseignements autour de l'étude et de la classification de question parentes

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Quand le courant pédagogique "des compétences" empêche une structuration des enseignements autour de l'étude et de la classification de question parentes

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SCHNEIDER-GILOT, Maggy

Edité par REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE - 2006

Date : 02/01/2006

Description : 85-95 pages

Langue du texte : français

Cote : RFP-154

Sommaire: des pratiques sous l'égide des compétences qui évitent toute catégorisation des questions étudiées par les élèves, le mythe du transfert, la nécéssité d'une dimension épistémologique

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