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Oser une école commune : savoir et agir pour faire société
Livre
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Edité par EDITIONS BERGER-LEVRAULT - 2025
Description : 235 p.
Langue du texte : français
Cote : 371.3 OSE
Producteur fiche : ILEPS
Type de monographie : Livre
Les auteurs partent du constat que les réformes structurelles ne suffisent pas à améliorer la réussite et le bien-être de tous les élèves. Une réflexion sur les savoirs scolaires, sur leur nature, leur cohérence par rapport aux enjeux éducatifs de notre temps s'imposait. Dans un premier temps, le lecteur est amené à prendre conscience des nombreux implicites, des non-dits et des faux semblants de l'actuelle politique des savoirs. Puis, il découvre les alternatives possibles, à partir des quatre objectifs que fixent les auteurs : une école commune du partage réel des savoirs ; une école des savoirs pour agir et vivre en société ; une école visant à instituer une société plus juste ; une école repensant le travail scolaire et éducatif. Dans un deuxième temps, à diverses échelles (nationale, régionale, locale) et dans divers pays (France, pays d'Europe, Canada), les contributions illustrent, à partir de pratiques diversifiées, convergentes ou distinctes, des chemins possibles pour refonder la politique des savoirs. Cet ouvrage, issu d'un travail collectif dans le cadre du Collectif d'interpellation du curriculum (CICUR), rassemble autour de Jean-Pierre Véran et Régis Malet une équipe de chercheurs, d'enseignants et d'experts qui souhaitent la mise en place d'une politique des savoirs radicalement nouvelle.
Sommaire : Des programmes au curriculum. Le CICUR, une vision curriculaire. De l’audace ! Pour une École commune : savoir et savoir agir (Une École commune par le partage des savoirs. Une École des savoirs « agir et vivre en société ». Une École pour une société plus juste. Une École repensant le travail scolaire et éducatif). Regards croisés sur des transformations en actes - Des finalités aux dispositifs. Le sens du commun en actes (Enseignement scientifique et culture citoyenne. Le sens des cursus scolaires. Une comparaison des expériences des lycéens anglais, français et italiens. Construire du commun dès la petite enfance. Leçons de l’expérience finlandaise. S’orienter dans l’école et au-delà. Le commun entre savoir, agir et devenir. Maîtriser les tensions, bâtir l’avenir. Se découvrir ensemble par le territoire. L’orientation comme circulation des élèves. Ses conséquences sur le fonctionnement du collège français. France et Ontario : comparaison de l’organisation curriculaire et choix éducatifs des parents. Littératie et pratiques numériques. Des ressources pour construire le commun. Pratique des médias scolaires : changer la donne pour les élèves et les enseignants. Faire du commun par la citoyenneté et l’éducation au numérique. Des voies en Europe du Nord. Conclusion – Les voies d’une ambition collective).
Sommaire : Des programmes au curriculum. Le CICUR, une vision curriculaire. De l’audace ! Pour une École commune : savoir et savoir agir (Une École commune par le partage des savoirs. Une École des savoirs « agir et vivre en société ». Une École pour une société plus juste. Une École repensant le travail scolaire et éducatif). Regards croisés sur des transformations en actes - Des finalités aux dispositifs. Le sens du commun en actes (Enseignement scientifique et culture citoyenne. Le sens des cursus scolaires. Une comparaison des expériences des lycéens anglais, français et italiens. Construire du commun dès la petite enfance. Leçons de l’expérience finlandaise. S’orienter dans l’école et au-delà. Le commun entre savoir, agir et devenir. Maîtriser les tensions, bâtir l’avenir. Se découvrir ensemble par le territoire. L’orientation comme circulation des élèves. Ses conséquences sur le fonctionnement du collège français. France et Ontario : comparaison de l’organisation curriculaire et choix éducatifs des parents. Littératie et pratiques numériques. Des ressources pour construire le commun. Pratique des médias scolaires : changer la donne pour les élèves et les enseignants. Faire du commun par la citoyenneté et l’éducation au numérique. Des voies en Europe du Nord. Conclusion – Les voies d’une ambition collective).
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