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Apprendre : pourquoi ? comment ?
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Edité par SCIENCES HUMAINES - 2014
Date de publication : 01/01/2014
Description : 141 pages
Langue du texte : français
Cote : 153.1 BED
Notes : Cet ouvrage a été conçu à partir d'articles tirés du magazine "Sciences Humaines", revus et actualisés pour la présente édition. - La couverture porte en plus : "Motivation, autoformation, école, cognition, nouveaux apprentissages, neuropédagogie, serious games, MOOCs" Annexes : Notes bibliogr.
Producteur fiche : EPSS
D'où nos vient cette immense soif d'apprendre qui semble aujourd'hui plus intense que jamais ? Outre les possibilités croissantes offertes par le numérique (MOOCs, serious games, sites en ligne...)les pratiques d'autoformation et les démarches autodidactes se multiplient. L’éducation non formelle (hors l'école), les apprentissages implicites font l'objet de recherches de plus en plus nombreuses. "apprendre tout au long de la vie", mot d'ordre lancé par l'Europe à la fin du XXe siècle, se décline aujourd'hui en de multiples programmes. Mais comment apprendre et dans quel but ? quels sont les ressorts de la motivations ? quelles sont les forces et les faiblesses des nouvelles formes d’apprentissage ? Les écrans modifient-ils le cerveau ? Les sciences cognitives sont beaucoup renouvelé les perceptives et les recherches concernant les apprentissages. Cet ouvrage se propose de rappeler les fondamentaux et les avancées récentes de la recherche en matière d'apprentissage mais aussi d'explorer les mille et une manières d'apprendre tout au long de la vie. Sommaire : APPRENTISSAGES : CE QUE DISENT LA PSYCHOLOGIE ET LES SCIENCES COGNITIVES Psychologie des apprentissages : objet et histoire Les fondements de l’apprentissage Peut-on apprendre à apprendre ? Métacognition : un tour d’horizon Enquête sur la neuropédagogie Et si l’école rendait intelligent Le cerveau et la lecture Apprendre à lire ne serait pas une question de langue Comment apprendre l’orthographe ? LES VOIES DE L’APPRENTISSAGE Les théories de la motivation La motivation, ça s’en va et ça revient… Il est permis de devenir soi-même. Deux conceptions de l’éducation De l’Émile à l’éducation nouvelle Connaissances ou compétences, que transmettre ? L’enseignant, un facilitateur d’apprentissage Troubles d’apprentissage, le calvaire scolaire APPRENDRE PAR SOI-MEME/NOUVEAUX APPRENTISSAGES Quelques penseurs de l’autoformation L’autoformation, d’hier à aujourd’hui Peut-on se passer des profs ? Les MOOCs, révolution ou gadget ? À quoi sert le jeu ? Rencontre avec Gilles Brougère Serious games : se former en s’amusant Les écrans changent-ils le cerveau ? École numérique : de quoi parle-t-on ?
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