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Penser l'éducation physique autrement
Livre
Edité par EME Editions - 2020
Date de publication : 01/01/2020
Description : 187 pages
Langue du texte : français
Cote : 796.07 LEN
Notes : Bibliogr.
Producteur fiche : ILEPS
Mots-clés : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ; ENSEIGNEMENT
En éducation physique, comme ailleurs, nous avons souvent tendance à nous appuyer sur des pratiques que nous connaissons bien et qui fonctionnent. Cet ouvrage collectif permet de sortir du quotidien de nos classes et de penser autrement en éducation physique. Basé sur des études récentes, il propose des réflexions et des exemples de pratiques innovantes sur des aspects variés en lien avec l’enseignement, l’apprentissage, et la formation en éducation physique. Les thèmes suivants sont abordés et illustrés au travers de contributions d’enseignants, chercheurs et formateurs en éducation physique : les contenus d’enseignement (développement de situations d’apprentissage, traitement didactique des activités visant l’apprentissage moteur), l’utilisation d’outils et d’approches pédagogiques innovantes (tablettes numériques, approches coopératives, interdisciplinarité), la gestion de l’hétérogénéité des élèves (le genre des élèves, l’inclusion), l’évaluation sommative (sans note, approches alternatives), la place du corps et des émotions dans la formation des enseignants. Chapitre 1. Le pouvoir de l'intérêt en situation en éducation physique : un modèle pour concevoir des situations d'apprentissage motivantes Chapitre 2. Les apprentissages disciplinaires au centre des leçons d'éducation physique. Réflexions à partir d'une forme de pratique scolaire innovante en basketball Chapitre 3. Être interdépendant en éducation physique : des approches coopératives Chapitre 4. L'usage de la tablette tactile en éducation physique : des cas concrets Chapitre 5. Penser l'éducation physique avec le genre : retours d'élèves sur des expériences vécues Chapitre 6. L'éducation physique inclusive : pourquoi et comment ? Chapitre 7. L'évaluation sommative en éducation physique, du prescrit aux pratiques : le cas du canton de Vaud, un contexte non noté Chapitre 8. Et si on introduisait la subjectivité dans la formation des enseignants novices en éducation physique ?
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