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Altérité(s) et société inclusive
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Edité par Champ social - 2022
Date de publication : 01/01/2022
Description : 247 pages
Langue du texte : français
Cote : 371.9 QUE
Notes : INSHEA = Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. Bibliogr. en fin de chapitres
Producteur fiche : EPSS
Mots-clés : ALTERITE ; INCLUSION ; INTEGRATION SOCIALE
L’autre n’est jamais différent au point d’être non-humain. Il est une variation de moi-même. Nous sommes tous des variations les uns des autres sur fond d’une même humanité. Cette continuité qui s’exprime, cette «différence de degré» et non «de nature», nous l’éprouvons aussi dans notre propre existence. Au fil de notre histoire, nous pouvons être affaiblis, amputés d’une partie de nous-mêmes, dépendants. Nous passons alors de l’autre côté d’un miroir qui demeure pourtant celui d’une même humanité. La différence de l’autre est aussi la mienne, aujourd’hui et demain. Le couperet qui tomberait entre le normal et le pathologique, le normal et l’anormal, la validité et l’infirmité, l’utilité et l’inutilité sociale, l’inclusion et l’exclusion est ici remis en question – il doit l’être, c’est la condition d’une société inclusive –, soumis à la critique. La volonté d’une inclusion possible fait ainsi pression sur les normes qui séparent, distinguent, discriminent. (4e de couv.) Sommaire : introduction - Les défis de l’inclusion l Première partie - La société inclusive : un concept soumis au travail critique Chapitre 1. L’utopie de l’inclusion Chapitre 2. Philosophie des Lumières, la passion pour l’égalité aux prémisses de la société inclusive Chapitre 3. Nul n’a l’exclusivité du patrimoine humain et social Chapitre 4. Philosophie et handicap Chapitre 5. Qu’est-ce que la psychanalyse peut dire sur la société inclusive ? Chapitre 6. Environnement inclusif ? Remettre la personne au cœur des débats Deuxième partie - Diversité des altérités, diversité de l’inclusion Chapitre 7. L’école : (à) l’épreuve du trouble dans le genre Chapitre 8. L’application des Principes de Jogjakarta comme garante pour la diversité basée sur l’identité de genre et l’orientation sexuelle : intérêt de l’approche anti-bias comme méthode d’enseignement Chapitre 9. L’enfant des possibles en migration : école, émotions et sentiment de l’enfance Chapitre 10. Quelle place pour le sport « de l’entre-soi » dans le contexte d’une société inclusive ? Un exemple d’exclusion autour des pratiques sportives des Sourds Chapitre 11. Métapsychologie de l’humain «augmenté» et handicap Troisième partie - L’inclusion en recherches appliquées Chapitre 12. Apprendre en contexte complexe. Apports pédagogiques des situations de vulnérabilité Chapitre 13. Interroger l’expérience scolaire en situation complexe Chapitre 14. Pour une société plus inclusive Chapitre 15. Messages éducatifs et autisme Chapitre 16. Étudier l’aide en classe : Que sait-on des interactions entre collégiens avec un TSA et enseignants en contexte inclusif ? Chapitre 17. Guérir et puis après ?… Réflexion sur les enjeux éthiques, psychosociaux et pédagogiques du retour aux études après le cancer
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