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L'accompagnement des stagiaires : l'argumentation réflexive au service du formateur
Livre
Edité par PRESSES UNIVERSITAIRES DE QUEBEC - 2025
Description : 97 p.
Langue du texte : français
Cote : 370.71 GER
Producteur fiche : ILEPS
Type de monographie : Livre
Mots-clés : STAGE ; ACCOMPAGNEMENT ; FORMATION
Les stages occupent une place centrale dans la formation initiale des futures cohortes enseignantes. La présence de formatrices et de formateurs compétents pour accompagner les stagiaires constitue un élément crucial dans leur parcours professionnalisant. Pour la personne qui s'occupe de la formation, s'engager dans un tel processus consiste à accepter d'endosser un véritable rôle formateur afin d'aider les stagiaires à axer leur pratique sur la réflexion, l'autonomie et la responsabilisation de leurs actes, en plus de les outiller pour ce faire.
Cet ouvrage a été conçu à partir de projets de recherches que les auteurs ont menés sur les stages. Un objet d'étude les a Particulièrement intéressés ? : l'accès au savoir issu de l'expérience et de la pratique. Le dispositif de formation présenté entre ces pages, soit l'argumentation réflexive, se veut une approche à la fois structurée et respectueuse d'un contexte normal de stage. Alliant pragmatisme et théorie, L'accompagnement des stagiaires ? : l'argumentation réflexive au service du formateur se destine aux responsables de la formation des enseignantes et des enseignants, mais aussi à celles et ceux qui désirent en apprendre davantage sur l'organisation et le suivi des stages.
Sommaire : Introduction. Le contexte et les concepts (Un contexte de formation professionnelle ? : le stage. Le stage, une occasion de formation par la pratique. Des concepts en jeu. L'alternance et la coformation. La compétence et son développement. La réflexion (pratique réflexive). Le développement identitaire. ...et le développement identitaire du formateur ?? La tension entre une identité déjà confirmée et une identité à construire. L'accompagnement). Un dispositif d'accompagnement en stage (Former en explicitant. Des savoirs à rendre disponibles. Une approche pour rendre ces savoirs disponibles
Un dispositif soutenant l'explicitation de savoirs en action ? : l'argumentation réflexive. L'argumentation réflexive en stage. Quelques observations au sujet du dispositif d'argumentation réflexive). Une mise en pratique du dispositif (Qu'est-ce qu'assumer un rôle de formateur ?? Avec quelles compétences ?? Un atelier de formation
Accompagner un stagiaire et l'évaluer ? : des fonctions compatibles ??
Les caractéristiques des compétences et leur évaluation. Particularités de l'évaluation d'une compétence. La répercussion de l'utilisation du dispositif sur l'évaluation du stagiaire). Conclusion.