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Éducation et formation aux pratiques inclusives : Tensions entre reproduction et innovation
Livre
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Edité par EDUL - 2024
Description : 437 p.
Langue du texte : français
Cote : 371.9 EDU
Producteur fiche : ILEPS
Type de monographie : Livre
Mots-clés : INTEGRATION SCOLAIRE ; EDUCATION ; FORMATION ; INCLUSION ; INNOVATION TECHNOLOGIQUE ; ECOLE ; HANDICAP
Les États membres de l'ONU se sont engagés à bâtir une École plus inclusive garantissant à chacun l'accès au système éducatif ordinaire sans que la pauvreté, le handicap, la langue, le genre ou la religion ne constituent des freins. La mise en oeuvre de cette transition inclusive relève du défi et pose de nombreuses questions, notamment au niveau de la formation des acteurs institutionnels (éducateurs, enseignants, formateurs, accompagnants, chercheurs...) dont les implications sont interrogées dans cet ouvrage collectif. Ce volume contribue ainsi à la transition inclusive à travers les analyses de plus de 40 spécialistes français et étrangers sur ce sujet. Il expose une réflexion féconde sur les tensions entre innovation et reproduction et met au jour de nombreuses injonctions paradoxales, s'intéresse aux dispositifs et approches associant chercheurs et praticiens. Il traite également des situations concrètes de formation avec une attention spécifique portée sur les acteurs, les activités déployées et les répercussions effectives sur les pratiques.
Sommaire : Introduction. Formation aux pratiques inclusives : tension(s) entre reproduction et innovation / Jean-Michel Perez, Géraldine Suau, Marie-José Gremmo. Conceptions éducatives et formation aux pratiques inclusives. Micro-violences et négligences de l’institution scolaire à l’égard des élèves : un impensé de la formation des enseignants / Jean-Michel Perez. Explorer le terreau formatif de l’imaginaire des pratiques inclusives / Hervé Benoit, Sylviane Feuilladieu. Accompagnement interculturel et développement d’environnement inclusif dans les salles de classe / Johann Chalmel, Loïc Chalmel. Pratiques de médiation, entre scénarios clefs en main et analyse du réel en formation d’enseignants / Fabienne Rondelli. Des conceptions de l’École inclusive à celles de la formation aux pratiques inclusives : risques, tensions, perspectives / Greta Pelgrims, Coralie Delorme. Dispositifs et approches de formation : continuités et changements. Former avec ce n’est pas seulement former ensemble ! Pour une dynamique incluante de la préprofessionnalisation des enseignants face aux défis des diversités / Dominique Macaire. Inclure dans sa discipline, de la recherche à la formation. Une ingénierie de formation inédite dans l’académie de Toulouse / Émilie Chevallier-Rodrigues, Florence Savournin, Emmanuelle Brossais. École inclusive : quelles incidences ont les énoncés règlementaires sur le langage professoral ? / Marie Toullec-Théry. Faire formation par l’analyse collective des praxéologies et des problèmes professionnels rencontrés par les accompagnants des élèves en situation de handicap référents / Géraldine Suau. Entretiens d’analyse simple et croisée : quelles potentialités pour la formation aux pratiques inclusives ? / Frédéric Dupré. Repenser la communauté d’apprentissage professionnelle au prisme de l’analyse de l’activité pour former aux pratiques inclusives / Claire Goulet, Éric Flavier. Effets de formation d’un dispositif recherche-terrain dans le cadre d’une cité éducative / Teresa Assude, Jeannette Tambone, Karine Millon-Fauré. Former les enseignants spécialisés personnes ressources pour l’éducation inclusive. De la prescription à une recherche-action « ressource » pour les formateurs / Laurence Leroyer, Julia Midelet. La formation à l’éducation inclusive : où en est-on dans les nouvelles maquettes du master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation en France ? / Leslie Amiot, François Curien, Vincent Guillerm, Dominique Pellan, Anne Gombert. Situations de formation sous l'angle des acteurs. Vous avez dit École inclusive ? La place de l'inclusion dans la formation à La Réunion et à Mayotte. Ce que disent de leurs pratiques collaboratives des professeurs des écoles titulaires première année fraîchement sortis des bancs de la formation initiale / Liliane Pelletier, Maryvonne Priolet. De pratiques théorisées à des pratiques incarnées. Quelle réception par des enseignants novices d’une formation récente à l’éducation inclusive ? / Lisa Lefèvre, Serge Ramel. De la formation aux gestes et paroles inclusifs / Sylvie Canat-Faure, Capucine Huet. L’enseignant inclusif : former un sujet interprète ? / Dominique Gillet-Cazeneuve, Magdalena Kohout-Diaz. Les pratiques d'enseignement auprès des élèves à haut potentiel intellectuel / Alexandre Aubry. Les chargés d’accueil et d’accompagnement handicap à l’Université comme personnes ressources. Quels enjeux ? Quelle formation ? / Saïd Ait Hammou Taleb. Situation, reconnaissance, capabilité : des objets philosophiques pour la formation en inclusion / Laurent Husson. L’imaginaire collectif des enseignants spécialisés stagiaires en formation. Tensions autour de l’inclusion scolaire / Alexandre Ployé. La formation des cadres scolaires face aux défis de l’École inclusive. Constats, préoccupations et actions projetées par des directions d’établissements en formation / Roland Emery, Greta Pelgrims. Perspectives / Jean-Michel Perez, Géraldine Suau.
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