L'autorité
Notice Cairn | Le Télémaque | 43 | 1 | 2013-06-01 | p. 15-30 | 1263-588X
| Le Télémaque | 43 | 1 | 2013-06-01 | p. 15-30 | 1263-588XLangue du texte : Français
RésuméPrenant acte d’une part de l’érosion institutionnelle et symbolique de l’autorité et d’autre part de la nécessité d’une réflexion critique à son propos, Anne-Claire Husser rappelle dans un premier temps les deux pôles, instituant et contraignant, de la notion : auctoritas et potestas. Pour rompre cet antagonisme, l’exercice de l’autorité demanderait confiance et reconnaissance, mais aussi dissymétrie, si elle doit assurer des fonctions de contrôle et de régulation du lien social. Du point de vue éducatif, l’autorité doit viser l’autonomie et la responsabilisation de l’enfant, mais il y faut aussi discipline (Kant) et dépendance à l’égard des choses (Rousseau). Dans sa dernière partie, l’article analyse de façon critique les thèses d’A. S. Neill sur la déconstruction de l’autorité des adultes au profit d’une communauté d’égaux, pour souligner aussi leurs apories. La difficulté aujourd’hui serait d’articuler droits du sujet, expression du désir, inscription sociale des individus à la valeur émancipatrice de l’acculturation éducative.. AuthorityStarting, on the one hand, from an institutional and symbolic erosion of authority and, on the other hand, from the need for critical thinking about it, Anne-Claire Husser recalls the firstly two dimensions, establishing and constraining, of the notions auctoritas and potestas. To break this antagonism, the exercise of authority requires trust and recognition, but also asymmetry if it is to provide control functions and the regulation of social relations. From the educational point of view, authority must seek the autonomy of, and acceptance of accountability by, the child, but there must also be discipline (Kant) and dependence in respect of things (Rousseau). In the final section, the article critically analyzes the theories of A. S. Neill on the deconstruction of adult authority in favor of a community of equals, to highlight their paradoxes. The challenge today is to articulate rights of the subject, the expression of desire, the social capacity of individuals to value emancipatory, and educative acculturation.
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