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Dulala : une association engagée pour une école multilingue

Notice Cairn | Enfances & Psy | 86 | 2 | 2020-09-24 | p. 63-74 | 1286-5559

Hélot, Christine | Stevanato, Anna

Langue du texte : Français

Cet article traite des questions de pluralité linguistique et culturelle dans la société française contemporaine. Dans une première partie sont analysées les difficultés du système scolaire à mettre en œuvre une pédagogie du multilinguisme qui accorderait une dignité égale à toutes les langues parlées en famille, quel que soit leur statut sociétal, et les instituerait en ressources d’apprentissage pour tous. Dans la deuxième partie, nous expliquons la façon dont l’association Dulala a su pallier ce manque et créer, en dix ans, une très riche variété de ressources pédagogiques pour former divers acteurs éducatifs et pour valoriser la diversité linguistique et culturelle auprès des enfants et des familles. L’article conclut sur les résultats positifs de l’évaluation indépendante menée en 2019 pour mesurer l’impact des activités de l’association.. This article discusses issues of linguistic and cultural diversity in French contemporary society. In the first part, we analyse the difficulties of the school system to implement a multilingually-based pedagogy that gives equal dignity to all family languages, irrespective of their social status, and considers them instead as learning resources for everyone. In the second part, we explain how Dulala was able to compensate for this gap and, how within ten years, a rich variety of pedagogical resources were created to train many educational actors and to value the linguistic and cultural diversity of children and their families. The article concludes with the positive results of the independent evaluation carried out in 2019 to measure the impact of the association’s activities.

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